الرشاقة التعليمية وعلاقتها بالاندماج في العمل لدى المعلمين
المؤلفون
إسلام تيسير الجمل، فيصل خليل الربيعالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الرشاقة التعليمية، وقدرتها التنبؤية بالاندماج بالعمل، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من (600) معلماً ومعلمة، وطبق عليهم النسخة العربية من مقياس الرشاقة التعليمية (Özgenel & Yazıcı, 2020)، والنسخة العربية من مقياس الاندماج في العمل (Schaufeli et al., 2006)، وأظهرت النتائج أن مستوى الرشاقة التعليمية لدى العينة جاء بدرجة مرتفعة، وأظهرت النتائج أن المتغيرات الداخلة في التنبؤ بمقياس الاندماج بالعمل هي رشاقة النتائج، ورشاقة التغير، والتي فسَّـرت مجتمعة ما نسبته (16.2٪) من التباين المفسر لمقياس الاندماج بالعمل، وكان متغير رشاقة النتائج الأكثر قدرة على التنبؤ بمقياس الاندماج بالعمل.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
