استكشاف تصورات معلمي اللغة الإنجليزية المغاربة كلغة أجنبية حول أهمية البحث الاجرائي: دراسة حالة لمعلمي المدارس الثانوية في المغرب.
المؤلفون
Mohammed Lazrakالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
تستكشف هذه الدراسة تصورات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية المغربية لضرورة البحث الإجرائي، مع التركيز على معارفهم ومشاركتهم والتحديات التي يواجهونها في تطبيقه. يهدف البحث إلى تقييم مدى إلمام المعلمين وانخراطهم العملي في البحث الإجرائي، وتحديد أهم العقبات التي تحد من مشاركتهم. وقد استُخدم أسلوب التثليث نهجًا لجمع البيانات؛ لضمان العمق والصلاحية والموثوقية. على الرغم من إدراك أهمية البحث الإجرائي في معالجة تحديات الفصول الدراسية، وتحسين ممارسات التدريس، وتعزيز النمو المهني، إلا أن معظم المعلمين يُفضلون استشارة زملائهم، أو الاعتماد على حلول خارجية على إجراء أبحاثهم الخاصة. ومن أبرز العوائق التي تم تحديدها نقص الحافز والدعم المؤسسي. وتخلص الدراسة إلى أن الترويج الهادف للبحث الإجرائي بين معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المغرب يتطلب دعمًا تربويًا وعمليًا وماليًا للتغلب على القيود القائمة. تدعم هذه النتائج الفرضيات الأولية للدراسة.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
