درجة توظيف مواقع التواصل الاجتماعي في تدريس مباحث الدراسات الاجتماعية في العراق
المؤلفون
عبير محمد الرفاعي، مهند ذياب الحمدانيالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
هدفت الدراسة الكشف عن درجة توظيف مواقع التواصل الاجتماعي في تدريس مباحث الدراسات الاجتماعية في العراق، استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية في المدارس الحكومية، والبالغ عددهم (400) معلمًا، وتكونت عينة الدراسة من (200) معلم ممن يدرسون المراحل الابتدائية والمتوسطة والإعدادية في المدارس التابعة لمديرية تربية بغداد – الكرخ- قسم أبي غريب، والتي تضم (125) مدرسة حكومية، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وتم استخدم استبانة مكونة من (25) فقرة لقياس درجة توظيف مواقع التواصل الاجتماعي في تدريس الدراسات الاجتماعية. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توظيف مواقع التواصل الاجتماعي في تدريس مباحث الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وكشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تعزى لأثر الخبرة العملية، والمؤهل العلمي، والمبحث الدراسي. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات، أهمها: مواكبة البرمجيات الإلكترونية والحداثة فيما يتعلق بمواقع التواصل الاجتماعي بشكل مستمر للتغلب على المشكلات، والمعيقات التي تواجه الطلبة، والمعلمين خلال استخدامهم للمواقع.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
