أثر استخدام تقنيات الذكاء الإصطناعي على الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في جامعة اربد الأهلية
المؤلفون
أشرف فؤاد كنعانالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
هدفت الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في جامعة إربد الأهلية في الأردن على الطلبة وأعضاء هيئة التدريس من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم جمع البيانات من خلال استبانة إلكترونية طبقت على عينة عشوائية مكونة من (129) عضو هيئة تدريس من الكليات العلمية والإنسانية. أظهرت النتائج أن لاستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي أثرًا مرتفعًا على الطلبة وأعضاء هيئة التدريس، مع عدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى لمتغيري الجنس ونوع الكلية، باستثناء فروق لصالح الكليات العلمية. وأوصت الدراسة بضرورة توفير برامج تدريبية لتعزيز كفاءة الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
