أثر توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل في مفاهيم القسمة في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
المؤلفون
ايمان رسمي عبد، سجى فلاح البطاينة ، ساره عمر العفيف، آية أحمد قديسات ، آية عمر جلهم، أماني عبد الكريم نعامنهالملفات
##plugins.themes.individualizeTheme.highlightedArticleDetails##
المجلة
##plugins.themes.individualizeTheme.publishedInIssue##
ترحب المجلة الدولية للبحوث النفسية والتربوية بجميع الباحثين في مجال اهتمامها العلمي والبحثي، وتدعوهم للإسهام المتميز في إنتاج المعرفة بكافة صورها ومناحيها واتجاهاتها، وتنمية البحث بما يتناسب مع تطور العصر وتقدمه التقني، وبما يتلاءم مع أهداف المجلة ورسالتها ورؤيتها.
عن المجلةالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل في مفاهيم القسمة في الرياضيات لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، من خلال تطبيق دراسة شبه تجريبية على مجموعتين: تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتكونت عينة الدراسة من (20) طالبة، بواقع (10) طالبات في كل مجموعة، وقد تم تطبيق اختبار بعدي مكوّن من 20 درجة لقياس مدى التحسن في اكتساب مفاهيم القسمة. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي وجود فروق دالة إحصائيًا في متوسط درجات المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في تعزيز الفهم الرياضي وتجاوز صعوبات تعلم القسمة لدى طلبة المرحلة الأساسية. وقد أوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات تعلم نشطة، وعلى رأسها التعلم التعاوني، في تدريس الرياضيات في الصفوف الثلاثة الأولى، وتدريب المعلمين على تطبيقها بفعالية داخل البيئة الصفية.
المراجع
التفاصيل
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
